リレー連載　中国語話者のための日本語教育　16　「言語転移」では片づけられない学習者の言語知識

　みなさん、こんにちは。日本語教師の鈴木一徳です。現在は、千葉県にある城西国際大学で日本語教師を目指す学生に言語学関連科目や第二言語習得論、日本語教授法などの授業を教えています。 　今回は、私の授業で扱っているネタの一部を紹介します。 　１つ目は、「の」の過剰使用に関する誤りです。「＊先生が書いたの論文」のような誤りは広く観察されています。そして、その誤りの原因は「負の転移」によって起こると分析されることが多いです。しかし、言語構造の差異という視点で「の」の過剰使用を分析してみると、その起こりやすさに違いがあります。 　２つ目は、格助詞「が」「を」の省略現象についてです。中国語には格助詞は存在しないため、「負の転移」の影響は大きいと言えます。「どの学生が教科書を買いましたか」という文で、「が」と「を」のどちらを省略した方がより自然に聞こえるでしょうか。そして、学習者はこの差異をどのようにして身につけるのでしょうか。 　学習者の誤用すべてを「負の転移」として捉えるのではなく、学習者は体系的で豊かな言語知識を有していることを示すべく、実際の研究データを踏まえながら紹介していきます。